No existe tal cosa como "una" discapacidad de aprendizaje; más bien, las discapacidades de aprendizaje pueden tener diferentes causas, pronunciarse de manera diferente y tener efectos diferentes.
Los problemas de aprendizaje generalmente no son evidentes y, por lo tanto, solo se reconocen muy tarde. Por ejemplo, cuando los niños aprenden más lentamente en comparación con otros niños y, aunque se esfuerzan, no obtienen tan buenos resultados.
Por esta razón, las discapacidades de aprendizaje también se conocen como discapacidades no obvias o "discapacidad a segunda vista".
Los problemas de aprendizaje se caracterizan por su diversidad, detrás de este término se encuentran diversas causas con diversos componentes, manifestaciones, características y gradaciones con grandes diferencias individuales. Una discapacidad de aprendizaje no siempre es fácil de distinguir de una discapacidad intelectual por un lado y una discapacidad de aprendizaje por el otro.
Causas de los problemas de aprendizaje
Un problema de aprendizaje puede ser causado por varios factores de diferentes áreas. Suele afectar a varios niveles funcionales (mental, emocional y físico), que se refuerzan entre sí de forma individual y no continua en el desarrollo de la vida. Las principales causas son en su mayoría orgánicas y neurológicas. Estos son factores congénitos, genéticos o daño cerebral adquirido.
Fundamentos neurológicos: ¿Cómo aprenden las personas?
Cuando los niños pequeños experimentan el mundo, cuando los adultos se enfrentan a situaciones nuevas y desconocidas, están aprendiendo. En el cerebro, se establecen nuevas conexiones entre las células nerviosas, se fortalecen las conexiones existentes y se disuelven las conexiones innecesarias. Se crea una red de células nerviosas, comparable a un paisaje con muchos caminos: los caminos que se caminan a menudo son anchos y seguros. Los caminos que rara vez se utilizan son estrechos y de difícil acceso. Un niño que solo ha montado en bicicleta unas pocas veces de niño no podrá montar en bicicleta de adulto. Una persona que anda en bicicleta regularmente, en cambio, ya no tiene que pensar en ello, sino que ha automatizado este movimiento.
No son solo los caminos individuales los que son decisivos para la efectividad del proceso de aprendizaje, sino también su interacción. La falta de conexiones entre las células nerviosas puede ralentizar los procesos de pensamiento y reducir la cantidad de información y la velocidad a la que se procesa.
Factores psicosociales:
Además de las causas biológicas, los factores psicosociales, como las condiciones sociales y psicológicas desfavorables, pueden causar o exacerbar una discapacidad de aprendizaje. Los bebés y niños pequeños que no reciben la atención y el apoyo emocional adecuados muestran retrasos y retrasos en el desarrollo. La falta de incentivos y atención afecta el crecimiento físico, el desarrollo cognitivo y la psique del niño.
Las personas con problemas de aprendizaje necesitan ayuda especial, ¡algunas de por vida!
La edad de desarrollo de los niños con problemas de aprendizaje difiere cada vez más en la infancia del desarrollo de los niños de la misma edad. Desafortunadamente, este retraso en el desarrollo no siempre se nota a tiempo, incluso hoy. Aproximadamente del 2,5% al 3,5% de todos los niños en un año se ven afectados por problemas de aprendizaje. En la escuela, su capacidad de aprender y actuar difiere cada vez más del aprendizaje de los niños de la misma edad. Por lo tanto, los niños con problemas de aprendizaje dependen de una oferta educativa especial individual.
Una discapacidad de aprendizaje afecta todas las formas de aprendizaje en la vida cotidiana y la capacidad de hacer frente a la vida cotidiana a cualquier edad. Las personas con problemas de aprendizaje necesitan apoyo y orientación para participar en la sociedad y el trabajo.
Para conocer más visita nuestro 🎓🥇 Master en Neuropedagogía y Educación (ceupe.cl)
Conecta con nosotros en nuestro perfil de Linkedin: https://www.linkedin.com/in/ceupechile/
Comentarios