Los cerebros de los niños difieren más en su estructura de lo esperado. En el futuro, las lecciones escolares deberían adaptarse más estrechamente a las necesidades individuales.
Ya sea niño o niña, independientemente de su origen o color de piel: los cerebros de todas las personas del mundo son extremadamente similares. Con los dos hemisferios, los seis lóbulos, sus aproximadamente 100 mil millones de neuronas y hasta 100 billones de conexiones (sinapsis), el cerebro es algo así como el patrimonio común de la humanidad.
Por otro lado, cada cerebro es único. Conocemos la red individual de las células nerviosas desde hace mucho tiempo. En el curso del desarrollo infantil, el número de sinapsis inicialmente aumenta rápidamente. Sin embargo, a partir de los diez años, solo se estabilizan aquellos puntos de conexión que se usan mucho; los otros desaparecen. Pero cada niño tiene experiencias ligeramente diferentes, aprende sus propias lecciones de lo que experimenta y puede adquirir habilidades especiales, como tocar un instrumento musical. Esto hace que sea fácil de entender por qué las finas conexiones entre las neuronas inevitablemente varían de persona a persona.
Y a sea para inglés, un dictado o un trabajo de matemáticas: aprender de memoria es parte del aprendizaje. Es precisamente este abarrotamiento contundente lo que es agotador para el cerebro y, lo que es peor, incluso contraproducente. Pero, ¿cómo aprende nuestro cerebro y cómo aprende nuestro hijo de una manera amigable con el cerebro?
En primer lugar, veamos cómo el cerebro humano absorbe y procesa información, como el vocabulario de Emma: los estímulos externos (vocabulario) activan las sinapsis en el cerebro a través de nuestros sentidos. Toda la información se transmite a través de estos, de una célula nerviosa a otra. Cuantas más células nerviosas y sinapsis se activan, más profundamente anclada está la información en el cerebro. Esto significa que cuantos más sentidos usamos al aprender, más conexiones se forman en el cerebro y mejor podemos recordar lo que hemos aprendido. Esto se llama aprendizaje multicanal.
Cuando los niños activan varias áreas del cerebro mientras estudian, es decir, áreas que son responsables de leer, hablar, escuchar y escribir, el material de aprendizaje se almacena mejor. Si solo escuchamos información, no podemos memorizarla tan bien como si también la leemos, la escribimos o la decimos en voz alta. Si combinamos el contenido de aprendizaje con historias, imágenes y emociones, tiene un efecto duradero. Debido a que los niños están interesados en aprender, buscan una solución de manera activa e independiente, lo que garantiza una experiencia aha a largo plazo en el cerebro.
Todos los padres saben esto: mientras que aprender vocabulario puede ser un simple calambre, aprender sobre intereses extracurriculares funciona sin problemas. Si a un niño le interesan los caballos, absorbe todo el conocimiento al respecto. Y multicanal. Esto sucede automáticamente tan pronto como un niño se interesa en un tema y utiliza estrategias de aprendizaje intuitivas para poder recordarlo todo. Luego, el niño le dice a las diferentes razas desde la parte superior de la cabeza, qué características especiales hay en los caballos, etc. Los niños más pequeños todavía están aprendiendo en modo de descubrimiento y manejan intensamente el contenido, en libros, casetes o mediante películas y debates. También en su propia imaginación, mediante la cual se generan y anclan imágenes internas.
La situación es diferente para los niños mayores o los adolescentes. Debido a la presión por el desempeño y el aprendizaje en la escuela, que a menudo incluye un estudio intensivo, el modo de descubrimiento y el uso de estrategias de aprendizaje intuitivas y activas pasan a un segundo plano. Por lo general, el objetivo es obtener todo el conocimiento en tu cabeza y esperar que tanto como sea posible se quede en tu mente hasta la próxima prueba. Hay muchas formas, e incluso ejercicios de aprendizaje más activos, que hacen que el aprendizaje sea más fácil e incluso divertido para los niños.
CÓMO APRENDEMOS AMIGABLE CON EL CEREBRO.
Para poder aprender de manera sostenible y más fácil, debemos aprovechar las preferencias de aprendizaje de nuestro cerebro. Para hacer esto, rediseñamos cada material de aprendizaje de la manera que le gusta al cerebro: tiene que ser colorido, variado, estructurado y emocionante. El aprendizaje aburrido de memoria puede ser reemplazado por la creación de mapas mentales o carteles coloridos en los que el conocimiento se divide y estructura por diferentes colores, de una manera multicanal sobre ver, escribir, leer. Tejer “historias de memoria” que incrustan la información en una historia y la vinculan a emociones y asociaciones también respaldan la memoria.
Por otro lado, los ejercicios de aprendizaje ayudan a preparar cualquier tema de la manera que el cerebro lo necesita. Gracias a tales métodos, los niños en edad escolar resuelven las tareas de manera más independiente y buscan activamente una solución nuevamente. Esto tiene muchos efectos positivos en el aprendizaje diario del niño: Aprende de forma independiente, tiene más confianza en sus propias habilidades, aprende más relajado y motivado. Por esta razón, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) declaró hace muchos años que "aprender a aprender" (aprender cómo lo necesita el cerebro) es una de las habilidades más importantes para el futuro.
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